Uma campanha de D&D pode ser usada com sucesso como um instrumento de ensino da escola dominical?

Sou treinado na condução de lições baseadas na fé para crianças focadas na moralidade e nas virtudes, na facilitação de programas de capacitação espiritual para jovens juniores e na tutoria de jovens engajados em atividades comunitárias orientadas a serviços (esta última é minha especialidade). Nos contextos religioso e não religioso, usei a dramatização como um fórum para explorar questões sociais complexas e como um meio para promover dinâmicas de grupo positivas e habilidades sociais.

Em primeiro lugar, os RPGs são ótimos microcosmos para aprender sobre habilidades sociais e como as pessoas podem interagir de maneira benéfica como um grupo - e não estou falando sobre ações de personagens no jogo. O formato RPG fornece um ambiente estruturado e de baixo risco para os jogadores aprenderem habilidades e virtudes, como consulta e empatia, ao apoiarem os esforços uns dos outros. Questões como "My Guy Syndrome" são ótimas oportunidades para falar sobre assumir a responsabilidade por suas escolhas; a questão de impor uma regra, mesmo que produza um resultado que ninguém goste, pode ser abordada como uma questão do equilíbrio entre justiça e misericórdia; diferentes objetivos de jogo são oportunidades para aprender a trabalhar juntos, apesar das diferenças. Temos muitas perguntas aqui no site que lidam com a dificuldade de fazer isso, e algumas ótimas respostas sobre como os grupos podem superar esses desafios.

Além das habilidades que podemos aprender trabalhando juntos para jogar, o jogo em si pode ser uma oportunidade de crescimento e percepção; acho que é isso que você pensa principalmente na sua pergunta. Eu joguei jogos que abordavam preconceito, colonização, saúde mental e abuso mental e jornadas de descoberta pessoal, ou que pediam aos jogadores que fizessem escolhas difíceis sobre quais fins são justificados por quais meios.

Se você pode encontrar um bom sistema leve para se adequar à situação (ou apenas se libertar), a interpretação de papéis também é uma ferramenta realmente útil para encenar situações na vida das crianças. Eu usei isso com grande efeito em uma situação que eles esperam enfrentar e que gostariam de praticar com antecedência. Também é bom para lidar com algo que eles enfrentaram e que gostariam de examinar com mais cuidado e ver de que outra forma isso poderia ter acontecido.

D&D não é uma ótima ferramenta para jogos de "problemas". Existem milhares de sistemas de RPG por aí, e é importante escolher um que atenda às suas metas. Os jogos que eu joguei onde grandes questões morais ou sociais foram tratadas de maneira significativa? Eles usaram sistemas projetado para esses tópicos desde o início. D&D é uma franquia em que o combate é a principal ferramenta para a resolução de conflitos e há poucos mecanismos sociais para incentivar a interação moral com a sociedade. Quando os jogos de D&D enfrentam esses problemas de forma construtiva, é por causa do interesse do grupo em fazê-lo. O sistema de D&D tem sido, na melhor das hipóteses, uma força neutra nesses jogos - geralmente o grupo luta contra o sistema para alcançar seus objetivos. Muitos outros sistemas ativamente e conscientemente apóiam e aplicam esses temas, e eu adoro usá-los (muitos deles também são mais baratos e fáceis de adquirir, aprender e jogar do que o D&D também!).

Descobri que o destino é um bom sistema genérico para construção de equipes. Pode ser usado para qualquer jogo em qualquer mundo, desde que os personagens do jogador sejam dramáticos, proativos e competentes; encoraja muitas interpretações em torno de relacionamentos; e tem consulta integrada. Os sistemas que eu usei (ou usaria) para me concentrar em questões ou virtudes específicas incluem Bubblegumshoe (diversidade, relacionamentos e potencial dos adolescentes como influência moral na comunidade local), Dog Eat Dog (colonização ou qualquer situação em que um grupo esteja) assumido superior a outro), The Princes 'Kingdom (fazendo escolhas morais difíceis como jovens líderes comunitários), 14 Days (empatia com aqueles que sofrem de dor crônica), Microscope (reforça a colaboração sem competição) e Do: Peregrinos do Templo Voador ( serviço aos outros como um caminho para o crescimento pessoal e a autodescoberta dos jovens). Não posso falar da adequação desses sistemas para uso com crianças por experiência pessoal, mas sei que muitas pessoas usaram com sucesso The Princes 'Kingdom, Microscope e PotFT com crianças. Há também um grande número de RPGs projetados especificamente para crianças.

Uma observação final: isso varia dependendo do seu grupo religioso, mas foi minha experiência que não há necessidade de o universo do jogo estar em conformidade com minha própria cosmologia religiosa. Por exemplo, os deuses politeístas não são o Deus Todo-Poderoso Singular da minha fé, mas contar histórias em mundos com muitas divindades oferece oportunidades para explorar a diferença entre um ser poderoso e Deus. Da mesma forma, jogar em um mundo dominado por um pessimismo sombrio e cínico me ajuda a apreciar a esperança e a alegria em minha própria vida. E às vezes uma alegoria é útil para distanciar-se de um tópico importante, para que possamos explorá-lo mais facilmente. O importante é discutir esses temas com as crianças. Eu posso usar jogos de RPG como ponto de partida para conversas sobre esses tópicos, assim como Batman é um ótimo ponto de partida para falar sobre a verdadeira natureza da justiça. Um jogo não precisa ser didático (de fato, provavelmente não deveria be - que rapidamente azeda com condescendência e homens de palha), a fim de desencadear discussões significativas sobre temas de peso.

[Estabelece credibilidade: eu ensinei a escola dominical / administrei grupos de jovens da igreja e usei dramatizações (de forma livre e RPGs) nesse contexto. Embora, reconhecidamente, nunca D&D. Eu joguei bastante D&D. Eu corro o grupo RPG (que faz D&D) em uma escola religiosa onde tudo é esperado que se vincule à nossa missão religiosa. Eu tive essas conversas com administradores e pais.]

To make it interesting for them, I was toying with the idea of DMing a D&D campaign during the class.

Não quero desencorajá-lo a usar RPGs na escola dominical. Quero desencorajá-lo a planejar suas aulas dizendo "Estou vai jogar D&D hoje, o que posso ensinar com ele? "

Para um homem com um martelo ...

Temo que você esteja tropeçando em um muito armadilha tentadora na profissão de professor: você tem uma ótima ferramenta na mão. Você conhecer é uma ótima ferramenta. (Você está certo, a propósito.) E você está procurando uma maneira de usá-lo.

Boas ferramentas são boas. Mas a formação das lições não começo com a ferramenta, termina com a ferramenta^* Em termos gerais: você deve criar suas lições pensando:

1. o que espero que eles aprendam?
2. que conjunto de experiências posso criar e acredito que os ajudará a aprender isso?
3. como vou saber se eles aprenderam isso?

Ao considerar a etapa 2, geralmente consideramos coisas como instrução direta (palestra), discussão, experimento, pesquisa, jogos, leitura independente, pesquisa, entrevista, escrita criativa, exploração, filme etc. & c. & c. ao tentar criar experiências. Você percebeu que mais um candidato pertence a essa lista: dramatização (e RPG, especificamente). Mas é tão tolo pensar que os RPGs são a ferramenta certa para todos os objetivos de aprendizado que podemos encontrar, assim como ensinar exclusivamente.

"Mas eu realmente quero balançar este martelo!"

Eu simpatizo. E existem algumas maneiras de chegar lá.

1. Se você pode definir o currículo / objetivos para esta classe, é fácil: você faz uma lista de centenas de coisas que valeriam a pena ensinar, percorre a lista e escolhe a meia dúzia de locais onde um RPG parece um método de entrega apropriado e prossiga.
2. Se você não tiver permissão para definir o currículo, precisará passar pela lista prescrita e fazer a mesma coisa. Apenas um pequeno subconjunto dos seus tópicos será realmente adequado - deixe por isso mesmo. Sua campanha abordará três a dez tópicos e você precisará criar outras atividades para as outras sete. Não force sua campanha a tópicos inadequados: isso resultará em uma campanha ruim e em uma cobertura tópica ruim.

Veja o restante do corredor da ferramenta

Eu disse que já havia interpretado dramatizações na escola dominical antes e que conheço muito bem o D&D. Mas eu nunca combinei os dois. Isso porque eu não acho que eles realmente se encaixam muito bem.

Eu quero ecoar Excelente resposta da @ BESW aqui: D&D pode não ser o seu melhor RPG para escolher. Simplificando, D&D é realmente bom no jogo em que você mata coisas cada vez maiores. Dependendo da sua edição, também há um foco variável no quanto você rouba dos outros.^** Isso nunca me pareceu um terreno terrivelmente fértil para a discussão de minha religião.

D&D pode fazer outras coisas, sim. Mas isso não ótimo em muitas outras coisas, onde os jogos projetados para fins geralmente são ótimos para eles. Se você está tentando ensinar sobre moralidade interpessoal, alguns dos jogos centrados em títulos podem ser apostas melhores. Se você está tentando ensinar sobre a história de sua religião, um truque de ficção histórica do Microscope pode ser excelente. Se você está olhando para os lados mais sórdidos de uma religião, então Dog Eat Dog é feito sob medida para ajudar a explorar os tipos de danos que podem ocorrer quando as culturas entram em conflito.

PS

Eu realmente espero que você balance bate-papo. Há muitos regulares que são religiosos, estão interessados ​​nesta questão e gostariam de conversar com vocês enquanto pensam em implementar isso e ao vê-lo acontecer.

^{* - Na verdade, isso é uma simplificação excessiva, mas serve para um post - ao invés de um curso!- no planejamento de aulas.}

^{** - Há outras coisas em que a D&D também é boa: a construção de personagens, o jogo de paciência de projetar castelos e masmorras, etc. & c. & c. Mas nenhum deles me pareceu terrivelmente adequado para ensinar os preceitos da minha religião. C}

A BESW cobriu muito bem o conceito amplo. Algumas anotações que eu acho que podem se aplicar à sua situação específica, a partir da minha experiência em participar e depois administrar várias aulas e campos de educação religiosa, que incluíram algumas atividades de interpretação de papéis:

BEIJO: Mantenha-o curto e simples.

Não se trata tanto da capacidade das crianças de entender conceitos complexos - elas podem - como da gestão da sala de aula. Se você tem um enredo elaborado em mente, é bem provável que as crianças, em sua energia e criatividade ilimitadas, fiquem fora dos trilhos antes que você possa dizer "O que você faz a seguir?" Portanto, você provavelmente não poderá fazer uma campanha de RPG (TM). Em vez disso, pense em uma pergunta ou idéia que você queira trazer e em uma ou duas cenas que provavelmente produzirão esse resultado e depois chame de episódio. Você certamente pode reutilizar os personagens, e deve, mas não se preocupe muito em conectar uma sessão à próxima, em termos de plotagem. Em vez disso, lembre-se ...

Repetição é boa.

Tenha algumas dicas verbais que você reutiliza em situações semelhantes. Há uma razão pela qual os programas têm músicas-tema: idealmente, indica "ei, lembra-se dessa coisa divertida? Está acontecendo de novo!" Não estou dizendo que você precisa cantar (mas se você é ótimo), mas desenvolva algumas frases como "O que você acha que nossos heróis fariam nessa situação? Vamos usar nossa imaginação" e, sim, "Está na hora para falar sobre o que aprendemos hoje ". Com o tempo, isso deve ajudar as crianças a se sentirem confortáveis ​​com a estrutura para poderem esperar o que acontecerá em seguida. (A propósito, não é exclusivo para as crianças - fico arrepiado quando Wil Wheaton diz: "Acho que é hora de você rolar a iniciativa", e meus jogadores concordaram que o sinal ajuda.)

Escolha seus acessórios com cuidado.

Os acessórios são ótimos para criar imersão na atividade e ajudar todos a acompanhar quem é quem (especialmente se isso mudar). Eles também são potencialmente uma distração. Eu evitaria qualquer coisa com a forma de uma arma - um capacete pode fazer um soldado e um cobertor pode fazer um pastor, tudo sem o risco de bater ou tropeçar em alguém. Você também quer uma cortina ou uma caixa opaca para o que não estiver usando no momento, para que as pessoas não estejam mexendo nelas em vez de prestar atenção. (O quão rigoroso / cuidadoso você deve ser quanto a isso depende da medida em que você é responsável perante alguém que possa procurar garantir que a Aprendizagem Séria esteja acontecendo, não apenas "brincando". Minha opinião é que você não pode forçar alguém a participar mentalmente, e é menos estressante para todos se você não tentar, mas algumas pessoas gostam de ver todo mundo olhando na mesma direção.)

Coma as frutas vermelhas.

Você não pode liderar por trás em algo assim - se você parecer entediado e obrigado a estar lá, ou até neutro, porque é cedo, as crianças vão entender isso rápido (eu aprendi isso da maneira mais difícil). Reserve alguns minutos para se preparar antes que eles cheguem, se possível. Se você deixar claro que a interpretação é divertida e aceitável, é muito mais provável que eles entrem em ação. Se você recuar por medo de parecer bobo, eles também serão.

Tem várias maneiras de participar.

Jogadores adultos têm problemas para ficar quietos, prestando atenção e esperando pacientemente a sua vez e, em seguida, apaixonando-se e improvisando o diálogo, para garantir que suas expectativas nesta área sejam realistas. Algumas crianças provavelmente querem se levantar, correr pela sala e conversar alto. Alguns estarão mais interessados ​​em sentar no canto onde ninguém está olhando para eles. Se possível, permita os dois. Talvez o garoto que gagueja adoraria ser o guarda de rosto pedregoso que tem ordens para não deixar os heróis entrarem no castelo. Talvez o garoto que odeia participar de qualquer tipo de conflito seja realmente bom em analisar as emoções e motivações quando você discutir a história depois (e você definitivamente deveria, para trazê-la para casa - "O que aconteceu quando X tentou Y? Como isso aconteceu? fazer Z sentir? O que X poderia ter feito de diferente? ")

Nesse sentido, aproveitarei a rara oportunidade de discordar do BESW e digo que até alguns dos jogos listados são estruturados de maneira rígida demais para um grupo misto de alunos do 2nd-6th. Pelo menos, acho que você teria que assumir um papel de moderador mais ativo para garantir que todos participem de uma maneira apropriada para eles, e não se perca ou afogue todos os outros.

No geral, porém, isso pode funcionar e ser muito divertido. Boa sorte! (E explore o site e / ou faça mais perguntas sobre sessões curtas, dramatizações com crianças etc., conforme necessário.)