Por que o Ancião estava tão hesitante em ensinar ao Dr. Strange a arte da feitiçaria?

So why was the Ancient One hesitant to accept him in Dr. Strange?

Ela explica seu raciocínio imediatamente após Strange ser expulso, ao falar com Mordo.

AO: You think I was wrong to cast him out.
BM: Five hours later he's still on your doorstep. There's a strength to him.
AO: Stubbornness, arrogance, ambition. I've seen it all before.
BM: He reminds you of Kaecilius.
AO: I cannot lead another gifted student only to lead him to darkness.

Então, ela o expulsou e apresentou hesitação em ensiná-lo porque ele tem um ego gigantesco e pensa que sabe tudo, e porque recentemente ela havia perdido outro aluno para Dormammu (sem mencionar que ele a insultava e era bastante agressivo quando eles primeiro encontro).

Por fim, mesmo que o Ancião tenha conseguido ver alguns momentos do futuro que certamente acontecerão (por exemplo, Strange se tornando o melhor Mestre das Artes Místicas), ainda é importante / necessário representar os eventos que o levaram .

Sua recusa inicial em treinar o Dr. Strange se deve inteiramente à sua atitude.

Quando ele conhece o Ancião pela primeira vez, Strange vê a idéia de que a mágica pode realmente existir como risível, e basicamente a acusa de ser uma vigarista que atrai muitos visitantes. Ele não está convencido de que a magia é real até que ela empurra sua forma astral de sua forma física e o envia em uma viagem ácida pelo multiverso, e a essa altura ele a irrita tão profundamente que ela o expulsa.

Estranho pode ter tido potencial como feiticeiro, mas quando ele chegou a Kamar-Taj, ele simplesmente não teve a atitude certa. Como @Charles observou em sua resposta, o Ancião estava com medo de que ele se tornasse Kaecilius (ou seja, o mal). Somente quando ele demonstrou humildade e persistência, continuando a pedir uma segunda chance por horas, em vez de simplesmente desistir e ir para casa, ela reconsiderou e o aceitou como estudante.

"Professor relutante / aluno persistente" é um tropeço padrão no que diz respeito às artes marciais asiáticas, e isso segue o sabor disso. Outro exemplo é The Ronin por William Dale Jennings, ou mais apócrifamente The Karate Kid.

Esta é parte integrante da "jornada do herói". É aqui que o herói supera a arrogância suficiente para passar a um estado de rendição, quietude e indagação - para um estado em que o aprendizado se torna possível. Isso é vital, especialmente quando a arte é muito difícil e exige um compromisso total de energia vital para dominar.

Isso também cimenta no aluno (e no público) o valor extraordinário do treinamento que ele / ela está prestes a receber.

Ele também destrói as expectativas da dinâmica aluno-professor ocidental, ou seja, Good Will Hunting / Sociedade dos Poetas Mortos / Bem-vindo de volta, Kotter etc. onde o professor brilhante faz a maior parte do trabalho pesado para inspirar e extrair o potencial de um aluno relutante, puxando um Pigmaliano, * salvando um aluno perdido. Aqui, o professor não se importava menos com o aluno e está tudo no aluno mostrar seu valor, inspirar e extrair o potencial do professor.

Portanto, isso não seria novidade para o Ancião, mesmo sem a Pedra do Tempo para prever. Mas com a pedra do tempo; esse era um método sem risco, pois ela previa que ele passaria dias naquela porta, se fosse necessário. Então, ela usou o método "recusar, depois aceitar" para mudar sua atitude para um estado adequado para o aprendizado.

E, a propósito, Strange saiu fácil. Horas? Geralmente são dias ou semanas.

* Pigmaliano é um mito / tropo onde literalmente o Criador / Mentor molda um objeto (estátua de marfim? Tesoura?) em uma pessoa totalmente realizada, mas figurativamente molda uma pessoa (consulte o Pygmalion jogar, La Femme Nikita, etc.) - impulsionado pelo força de vontade do mentor. Este post é sobre o oposto, a força de vontade do aluno / protegido.

Não é porque ela pode ver no futuro que ela sabia que tinha que tratá-lo assim para que ele se tornasse um aluno digno?