Estou tentando encontrar um romance de ficção científica sobre um pequeno grupo de crianças acidentalmente viajando no tempo para o futuro e aprendendo sobre a vida cotidiana em uma sociedade utópica do futuro. Como é longo, leia as partes em negrito apenas se estiver com pressa.
- Eu li esse romance Em Hungaro provavelmente algum tempo em torno do 1999, mas definitivamente entre o 1990 e o 2012.
- Acredito que se tratava de um livro de bolso barato, comprado por meus pais ou avós e guardado em uma caixa em nosso sótão durante anos quando o encontrei. Não recordo nenhuma imagem ou ilustração da capa.
- Acredito que seja um romance voltado para jovens leitores, porque os protagonistas são crianças, e o enredo parece simples e o tom educativo. Eu acho que o comprimento era de apenas algumas centenas de páginas.
- Eu acho que foi publicado em torno de 1980, e foi originalmente escrito em húngaro ou pelo menos no bloco oriental. No entanto, esse é um palpite fraco que eu provavelmente imaginei apenas alguns anos depois de ler este livro, a partir das semelhanças com o romance de Fehér Klára A földrengések szigete, que tem um tom semelhante e uma utopia próspera descrita.
Lembro-me claramente da história de enquadramento, embora isso ache que ocupou apenas a minoria do comprimento do livro.
- A história do enquadramento, de onde se originam os viajantes do tempo, ocorre em um ambiente contemporâneo, familiar aos leitores.
- Os personagens principais são um pequeno grupo de crianças, que se tornam viajantes do tempo. Infelizmente, não me lembro quantos deles existiam, de modo que poderia haver de dois a seis filhos, presumivelmente com idades entre seis e dezesseis anos. Não lembro os nomes de nenhum personagem.
- Um engenheiro inventou e construiu a máquina do tempo em seu porão (ou sótão ou garagem). Na história, uma criança, provavelmente o filho ou filha desse engenheiro, mostra a máquina para seus jovens amigos, sem nenhum adulto por perto. Os irmãos podem estar envolvidos, mas, presumivelmente, pelo menos algumas das crianças não são da família, porque descobririam sobre a máquina pelo pai engenheiro, não pela criança.
- Quando a criança começa a descrever a invenção, não sabe que a máquina permite que as pessoas viajem no tempo. Eles o descrevem como uma máquina que pode ver o passado e talvez o futuro de um objeto inanimado colocado na máquina. O exemplo usado, seja apenas na narração da criança ou demonstrado, é que, quando você coloca um tijolo na máquina e gira um mostrador, a máquina os mostra a casa do tijolo veio, ou talvez a futura casa onde o tijolo seria usado, não sei bem qual. No entanto, as crianças conseguem ativar a máquina e descobriram que viajaram para o que logo percebem ser uma sociedade futura.
- O pai engenheiro também não sabia que a máquina era capaz de transportar pessoas para o futuro antes disso. Ele pode ter pensado que a máquina era segura o suficiente para que as crianças possam brincar com ela, ou mais provavelmente ele proibiu as crianças de operá-la, mas não a trancou muito, porque ingenuamente pensou que seus filhos eram bem-comportados o suficiente para não tocá-lo, ou que eles não causariam muito dano em nenhum caso.
- Acho que pelo menos uma criança tinha idade suficiente para que os pais permitissem que o grupo brincasse sem a supervisão de um adulto por pelo menos uma hora. Eu presumo que todas as crianças que estavam lá foram levadas para o futuro juntas, então não havia ninguém para alertar imediatamente os adultos sobre o que aconteceu.
- As crianças acabaram retornando perto do final do livro. Não me lembro quanto tempo levou essa excursão para o futuro, poderia levar apenas algumas horas, mas é mais provável que demorasse alguns dias ou até uma semana ou duas. Se demorou dias, não sei se eles voltaram ao presente no mesmo dia, ao estilo de Nárnia, ou se perderam tantos dias quanto passaram no futuro.
- No final do livro, no presente, as crianças contaram suas aventuras ao pai engenheiro e talvez a outros adultos. Os adultos parecem incrédulos a princípio, porque o engenheiro acreditava que a máquina não era capaz de viajar no tempo. Eventualmente, pelo menos um adulto começou a acreditar que as crianças estavam dizendo a verdade, porque descreveram muitos detalhes que não teriam sido capazes de inventar. Não acho que essa parte tenha levado mais do que algumas páginas no final do livro.
- Não sei se as crianças ficaram presas no futuro, impossibilitadas de voltar, ou se gostaram tanto do tempo que passaram lá que optaram por não voltar por um tempo.
- Também não me lembro qual elemento de ficção científica foi usado para devolvê-los do futuro. Poderia ter sido as crianças ativando deliberadamente a máquina do tempo, os cientistas no futuro ajudando-as a retornar de alguma forma, o pai engenheiro ativando algo na máquina para devolvê-las ou um acidente como a máquina ficando sem combustível e devolvendo-a automaticamente, ou qualquer coisa do tipo outro.
Também me lembro claramente de alguns elementos da utopia e da pequena trama no futuro, mas provavelmente estou perdendo mais informações.
- Eu acredito que o futuro foi mostrado do ponto de vista de um terceira pessoa narrador onisciente, mas principalmente seguindo os personagens que viajam no tempo e descrevendo a sociedade futura mais ou menos na ordem em que os personagens aprendem, com apenas bits oniscientes ocasionais.
- A sociedade futura parece ser uma utopia típica do futuro próximo, apenas algumas décadas ou séculos no futuro, onde a pobreza é quase inexistente porque a tecnologia futura torna a produção dos bens necessários muito barata. Não me lembro se havia conotações políticas explicando como isso aconteceu com a ajuda do sonho socialista.
- As pessoas da sociedade do futuro eram amigáveis com os protagonistas. Eles logo encontraram um historiador ou similar que sabia falar a língua das crianças. As pessoas dessa sociedade do futuro tentam ajudá-las a conhecer como as pessoas vivem lá, e dar-lhes tanto acesso às maravilhosas novas invenções quanto puderem com as crianças pequenas envolvidas. A esse respeito, o livro é semelhante ao de Stanisław Lem Powrót z gwiazd (Retorno das Estrelas) ou Arthur C. Clarke 3001: A Odisséia Final.
- O enredo provavelmente não foi muito envolvido, com mais tempo gasto em aprender sobre a vida cotidiana na sociedade futura do que em aventuras e complicações. Não me lembro de nenhum tipo de aventuras perigosas com risco de vida. Parecia que as crianças não estariam em perigo se tivessem que permanecer no futuro por toda a vida.
- A tecnologia do futuro envolve algum tipo de construtor tecnologia como a de Star Trek, que criaria objetos a partir de uma planta muito rapidamente. Não tenho certeza de quão poderoso isso foi, por exemplo. se poderia criar comida do nada, ou apenas objetos passivos, como cadeiras dos mesmos poucos materiais, como uma impressora 3D contemporânea, apenas mais rapidamente. Controlar o dispositivo construtor era tão simples que até as crianças futuras sabiam usá-lo. Eu acho que a interface operacional era tal que o humano desenha uma imagem do objeto a ser criado, usando algum tipo de dispositivo indicador, como um ponteiro laser ou pistola de luz.
- No futuro, todo mundo tinha algum tipo de dispositivo de implante cerebral que lhes permitia assistir canais de televisão, vendo as imagens em sua mente sem qualquer tipo de monitor externo. Os protagonistas também adquirem esse dispositivo e tentam aprender a usá-lo. Eles sintonizavam um canal em particular, concentrando-se nele, que era uma habilidade aprendida, mas fácil que até as crianças podiam dominar com alguma prática. Acho que o livro mencionou um grande número redondo de canais, provavelmente um total de canais de televisão 100, que seria um número muito grande quando o livro foi escrito, antes do advento dos receptores de televisão por satélite em casa. Acho que os primeiros canais 10 eram mais fáceis de sintonizar do que os demais, como se você precisasse pressionar apenas um botão em vez de três no controle remoto mental para acessá-los. Não sei se as imagens eram bidimensionais ou tridimensionais.
- Um canal de televisão foi descrito em particular como mostrando um relógio preciso em todos os momentos. O espectador veria a imagem de um globo, possivelmente com continentes incluídos, girando lentamente à medida que a Terra gira, com linhas finas de cores diferentes indicando as horas e os minutos. Isso significa que havia efetivamente apenas um ponteiro de uma hora girando uma vez a cada hora do 24, sem ponteiro de minuto separado, e isso me pareceu impraticável na hora. Não me lembro se o canal também contou a data.
- Era um ponto da trama que a sociedade futura usasse uma linguagem diferente das crianças atuais. Todo ser humano na Terra foi descrito para fala a mesma língua chamada "orter", e o livro explicou que esse nome era uma contração de "Orbis terrarum", o que significa o globo da Terra em latim. Os viajantes do tempo não falavam esse idioma, mas reconheceram algumas palavras porque o idioma estava relacionado aos idiomas atuais. No entanto, evidentemente, isso foi em um futuro próximo, onde as línguas atuais não foram completamente esquecidas; portanto, havia pelo menos um historiador ou acadêmico. que falaram a língua nativa das crianças em alto nível, e foi essa pessoa que mais interagiu com as crianças. Não sei ao certo quantas pessoas poderiam falar com eles.
Só me lembro de uma parte da história que se assemelha a algo de uma aventura no futuro.
- Uma das crianças, provavelmente um garoto, decide teimosamente que não precisa de ajuda e pode tentar viver e explorar o mundo futuro por conta própria. Ele sai as outras crianças e as pessoas amigáveis que estavam tentando ensiná-lo, e tenta experimentar o mundo sozinho. A sociedade utópica era tão segura (pelo menos na cidade) para uma criança solitária que os adultos decidiram que permitiriam que a criança fizesse isso por um tempo. A criança se mudaria para uma casa desocupada sozinha, pelo menos por algumas horas. Os adultos da futura sociedade, no entanto, continuaram a observá-lo à distância por meios tecnológicos.
- Os viajantes do tempo que chegavam à sociedade do futuro eram pelo menos uma raridade e possivelmente a primeira vez que isso aconteceu. As pessoas do futuro ficaram muito curiosas e as notícias sobre sua chegada logo chegaram a todos, talvez pela televisão. Então eventualmente muitas das pessoas do futuro, incluindo crianças, estavam assistindo a criança solitária. Os adultos pediram que a criança fosse deixada sozinha, pelo menos por algumas horas; portanto, os curiosos observadores foram aconselhados a manter distância.
- A criança teimosa logo descobre que ele não sabe usar os construtores, embora operá-los parecesse fácil quando as futuras pessoas os usassem. Acredito que ele ficou com fome, mas não sabia como pedir às máquinas que lhe desseem comida, mesmo que essa fosse uma tarefa que qualquer criança contemporânea de sua idade pudesse realizar sozinha. (É possível que eu lembre esses detalhes incorretamente, e ele quisesse roupas ou outro objeto.)
- Nesse ponto, os adultos ainda sabiam que a criança não estava em perigo imediato e que poderiam intervir rapidamente se algo ruim acontecesse. Eles esperavam que ele aprendesse a lição e decidisse voltar por conta própria para os futuros adultos.
- Mas, eventualmente, um filho da sociedade do futuro, que estava assistindo esse garoto solitário na televisão e viu que estava preso tentando operar a máquina, ignora a recomendação de que ele deve se afastar. O futuro filho envia uma mensagem curta para o presente filho solitário sobre como ele tem que dar o programa certo para a máquina. Lembro-me de que os meios para a mensagem eram uma projeção holográfica em tempo real com som, mas não tenho certeza disso.
- A mensagem está no idioma da futura criança, de modo que a criança solitária não entende muito do que a futura criança diz. Ele, no entanto, entende a palavra "programa", que soa o mesmo no idioma futuro e no idioma do menino. A partir disso, ele percebe que precisa fornecer algum tipo de programa descrevendo o item que deseja ao construtor. Infelizmente, isso não ajuda a restringir o idioma em que este livro foi escrito, porque essa palavra é usada em húngaro, russo, inglês, alemão e francês, e é uma palavra que essas línguas receberam do grego antigo pelo latim.
- Não me lembro do que acontece depois disso. Não sei se a criança sozinha consegue operar a máquina sozinha ou se desiste e decide voltar atrás em busca de ajuda.
Eu li o livro de uma década ou duas atrás, então é bem provável que eu me lembre de algumas das informações acima erradas. Espero que ainda seja suficiente para identificar o livro.